Il Master universitario di alta formazione e qualificazione in Terapia del dolore e cure palliative pediatriche prevede una formazione in materia di:

CURE PALLIATIVE PEDIATRICHE: gestione del dolore e supporto psicologico, con focus sulla gestione del dolore acuto, cronico e terminale.
EPIDEMIOLOGIA E CURE PALLIATIVE PEDIATRICHE: patologie e dati di mortalità e prevalenza per comprendere le necessità assistenziali di questa fascia di pazienti.
GESTIONE DEL BAMBINO ELEGGIBILE ALLE CURE PALLIATIVE PEDIATRICHE: approccio individuale; aspetto della morte e del lutto, importanza del Respite care e della ventilazione domiciliare.
ABILITAZIONE GENITORIALE ALLA GESTIONE DEL BAMBINO CON MALATTIA INGUARIBILE: supportare i genitori nel gestire la malattia del bambino, somministrare farmaci, utilizzare presidi, monitorare condizioni, Basic Life Support.
ORGANIZZAZIONE- GESTIONE DI UN CENTRO/RETE DI CURE PALLIATIVE PEDIATRICHE SPECIALISTICHE: analisi dei bisogni, stima delle risorse, creazione di modelli assistenziali, valutazione dei costi e indicatori di qualità.
BIOETICA NELLE CURE PALLIATIVE PEDIATRICHE: principi della bioetica, diritti del bambino e valore dei suoi desideri, etica professionale e consenso informato, ruolo del comitato di bioetica.
ASPETTI LEGISLATIVI: normative di settore, leggi regionali, uso di farmaci off-label e deontologia professionale, nonché diritti e doveri dei pazienti e dei professionisti.
METODOLOGIA DELLA RICERCA: strutturazione di ricerca bibliografica, analisi di articoli scientifici e applicazione di metodologie appropriate nella redazione di progetti di ricerca.
IL DOLORE IN AMBITO PEDIATRICO: EZIOLOGIA ED EPIDEMIOLOGIA: definizioni di dolore pediatrico, fisiopatologia, peculiarità neonatali e pediatriche, con dati su prevalenza e incidenza e le differenti tipologie di dolore.
VALUTAZIONE E MISURAZIONE DEL DOLORE: valutazione del dolore pediatrico, incluse le scale algometriche, con approcci specifici per neonati, bambini e adolescenti.
TERAPIA NON FARMACOLOGICA: terapie non farmacologiche, per migliorare il benessere del bambino attraverso l’ambiente circostante.
TERAPIA FARMACOLOGICA: principi della terapia farmacologica, inclusi non oppioidi, oppioidi, adiuvanti e anestetici, e tecniche anestesiologiche più appropriate.
FLOW-CHARTS PER LA GESTIONE DEL DOLORE: proposta di flow-chart per gestire diversi tipi di dolore: acuto, procedurale, cronico, ricorrente e terminale.
LA FORMAZIONE: glossario, definizione di programmi e strumenti didattici, con attenzione ai processi di abilitazione.
GESTIONE CLINICA E ORGANIZZATIVA NEL PAZIENTE COMPLESSO: strategie per valutare la complessità assistenziale, l’intervento nel settore no profit e la formazione dei volontari.
NUOVI SCENARI DELLA SALUTE NEL PAZIENTE PEDIATRICO, LA “GOVERNANCE CLINICA”: strategie e metodi, con focus su modelli assistenziali innovativi e integrazione multiprofessionale per pazienti pediatrici ad alta complessità.
ORGANIZZAZIONE DELLA RETE ASSISTENZIALE: principi e conoscenze per la gestione di reti sanitarie integrate, essenziali per il settore.

Le attività formative del Master in Dolore e cure palliative pediatriche vengono erogate in collaborazione con le Università di Padova, di Trieste, l’Università Vanvitelli di Napoli e l’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Si privilegiano lezioni con modalità attive di discussioni d’aula su casi clinici, lavori di gruppo, laboratori, role playing ed il tirocinio. Il periodo di tirocinio può essere scelto tra i principali Centri specialistici in CPP in Italia, in particolare:

Centro di CPP specialistico e l’Hospice pediatrico dell’Azienda Ospedale Università di Padova,
Centro di CPP dell’IRCCS Materno Infantile Burlo Garofolo di Trieste,
Hospice Pediatrico Casa Sollievo Bimbi Vidas di Milano
Centro di riferimento regionale di terapia del dolore, Hospice e Cure Palliative Pediatriche Ospedale Pausilipon di Napoli.

I principali contenuti formativi sono:

Il dolore in ambito pediatrico e neonatale: epidemiologia, eziopatogenesi del sintomo;
Il dolore: valutazione, misurazione, terapia;
I fondamenti delle cure palliative pediatriche;
In lavoro in equipe;
La comunicazione delle cattive notizie;
La bioetica ed il biodiritto in cure palliative
Cure palliative pediatriche: il modello assistenziale e la normativa vigente;
La presa in carico del paziente con patologia life limiting e life threatening: gestione dei bisogni assistenziali;
La presa in carico della famiglia: gestione dei bisogni educativi, sociali, psicologici.

Il Master in Competenze Psicologiche in Contesti Interculturali fornisce conoscenze specifiche, organizzate nei seguenti moduli:

Modulo 1 – FONDAMENTI DI PSICOLOGIA INTERCULTURALE

Fornisce una comprensione completa dei concetti chiave della psicologia interculturale. L'obiettivo è quello di fornire le conoscenze di base e le competenze pratiche necessarie per comprendere ed essere efficaci nei contesti interculturali, con particolare attenzione alla psicologia e alla comunicazione.

Modulo 2 – INTERCULTURALITÀ IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO IN CONTESTI MULTIPLI E CONDIZIONI INDIVIDUALI

Questo modulo fornisce solide competenze di osservazione e valutazione teoriche, volte a comprendere i bisogni e promuovere interventi su diverse condizioni di sviluppo (ad esempio cliniche, psicosociali o congenite) e in diversi contesti culturali. Un approccio transculturale è essenziale per tutti i professionisti che si relazionano con famiglie e bambini, dalla nascita all'adolescenza, sia in contesti interculturali che quando operano in contesti ecologici.

Modulo 3 – NEUROPSICOLOGIA CLINICA INTERCULTURALE

Questo modulo esplora l'interazione tra neuropsicologia e processi di apprendimento mediati dalla cultura, affrontando le sfide e le strategie coinvolte, incluso l'adattamento degli strumenti neuropsicologici. Promuove il pensiero critico su come i fattori culturali possano influenzare l'insorgenza di problemi neurologici e neuropsicologici e fornisce strategie su come condurre valutazioni culturalmente adeguate, preparando gli studenti a lavorare efficacemente in contesti clinici con pazienti di culture diverse.

Modulo 4 – RICERCA, METODOLOGIA E ANALISI IN CONTESTI INTERCULTURALI

Questo modulo presenta molteplici metodi di ricerca, adattati agli studi interculturali e alla gestione di database multiculturali. Copre diversi aspetti, dalle fasi di pianificazione e raccolta dati all'analisi, e prepara gli studenti a condurre ricerche significative e culturalmente sensibili in diversi contesti.

Modulo 5 – APPLICAZIONI CLINICHE BASATE SULLA DIVERSITÀ

Questo modulo copre una serie di argomenti relativi alla psicologia clinica, alla psicologia culturale,

e diversità. Gli argomenti spaziano dall'etnopsicologia e dall'etnopsichiatria alle differenze di genere, dai fenomeni legati alla migrazione al ruolo dei mediatori culturali. L'enfasi è posta sia sulla conoscenza teorica che sulle applicazioni pratiche in diversi contesti clinici.

Modulo 6 – INTERCULTURA NELLE SCIENZE SOCIALI

Questo modulo esplora approfonditamente l'interazione dinamica tra fattori culturali e diverse discipline delle scienze sociali. Esplorando la connessione tra cultura, società e comportamento umano, offre le competenze necessarie per ricercare e analizzare le sfide sociali in diversi contesti interculturali. Il programma include: relazioni interpersonali, contesti lavorativi, antropologia, musica e cultura, migrazioni, diritti umani.

Le 304 ore di lezione previste nel piano didattico sono erogate con le modalità seguenti:

• la maggior parte delle lezioni viene erogata a distanza in modalità mista, sincrona (tramite l'applicativo Webex) o asincrona (con videolezioni ed esercitazioni messe a disposizione degli studenti nel portale e-learning del Master);
• circa il 30% delle ore di lezione ed esercitazione (tra cui 28 ore relative all'insegnamento dei software REDCap e 28 ore di SAS) sono erogate in presenza presso aule informatizzate dell'Ateneo.

Tutte le lezioni sincrone a distanza sono registrate e rese disponibili agli studenti attraverso il portale e-learning del Master. Le registrazioni degli streaming Webex sono da considerare come materiale didattico aggiuntivo e non sostitutivo della partecipazione alle lezioni sincrone.