• Elementi di bilancio e di controllo di gestione 
• Principi di base del diritto del turismo 
• Budgeting & Planning

• L’analisi strategica
• Il vantaggio competitivo
• Le strategie corporate e di business
• Gli aspetti organizzativi e l’implementazione delle strategie

• Il turismo come motore di sviluppo economico-sociale
• I trend turistici nazionali e internazionali
• Il Piano Strategico del Turismo
• I pilastri strategici
• La governance
• L'innovazione
• La sostenibilità 
• Il turismo organizzato
• Fiere e MICE
• Wellness
• Il turismo culturale
• Il turismo leisure
• Il turismo di alta gamma

• Gli eventi: dalla progettazione alla realizzazione. 
• Eventi e grandi eventi. 
• Pianificazione, gestisce e controllo delle attività promozionali e di marketing relative ad eventi e grandi eventi. 
• Progettazione di nuovi prodotti e servizi turistici nell'ambito dell'event tourism.

• Marketing territoriale e place branding. 
• Posizionamento delle destinazioni nel mercato turistico. 
• Valorizzazione dei territori. 
• Sviluppo sostenibile. Impatto economico, sociale e ambientale. 
• Costruzione e gestione di reti territoriali. 
   

• Comunicazione aziendale, strumenti di pianificazione per la promozione e la comunicazione del prodotto turistico, attori e ruoli nel communication system
• Conoscere l'ambiente di marketing, la pianificazione di marketing e le sue fasi, il marketing mix, il territorio come prodotto turistico
• Digital Marketing. Main trends in sales management
• Budget e reddittività delle vendite
• Personal selling
• Public speaking
• Marketing Funnel Strategy

• La destinazione come prodotto turistico: componenti
• Il ruolo del marketing territoriale: la rete delle relazioni fra attori, risorse e strumenti
• L’offerta di un territorio: modelli per la sua valorizzazione
• Attori e ruoli nel destination management
• Casi di offerta integrata.

• Il turismo esperienziale di alta gamma e il luxury tourism. 
• Luxury experience driven marketing. 
• Analisi di best practice e casi di successo. 
• Turismo enogastronomico e antropologia del cibo. 
• Hospitality e strutture ricettive di alta gamma.

• English Conversation, approfondimento del lessico tecnico del turismo

• Microsoft Office

• La comunicazione efficace all'interno del team, dinamiche di gruppo e gestione dei rapporti difficili. 
• La gestione e il raggiungimento degli obiettivi individuali e di gruppo: motivazione e superamento degli ostacoli. 
• La stesura del CV e la gestione del colloquio in azienda.

IL CONTESTO

• Il turismo in Italia: contesto, numeri e proiezioni
• Le professioni nel turismo
• L'Indice di Fiducia del Viaggiatore

LA FILIERA

• L'outgoing
• L'incoming
• L'agenzia di viaggio
• Il network della distribuzione
• Le O.L.T.A. (On Line Travel Agency)
• Volo & Destinazione
• Dinamiche d'hotellerie
• Il noleggio auto
• L'aviazione"privata"
• Fleet Management
• I servizi ancillari

MODELLI DI TURISMO

• Cenni di geografia del turismo
• Turismo sostenibile
• Turismo responsabile
• Turismo accessibile
• Turismo religioso
• Turismo d'affari
• Gli enti del turismo
• Turismo di crociera
• Le guide turistiche
• Il M.I.C.E. 
• Le tecniche di vendita

COMUNICAZIONE

• Strategia di comunicazione integrata
• La comunicazione WEB
• Siti & Social
• Rapporti con i media - Ufficio Stampa

LEGALE

• Diritto privato del turismo organizzato
• Fiscalità del turismo
• Le assicurazioni nel Turismo

TECNOLOGIA

•  I processi e l'automazione
• La moneta elettronica
• Le tecnologie di prenotazione
• I tools leisure & business
• Management delle imprese di trasporto
• I big data nel turismo.

• L’impresa, i suoi obiettivi e l’ambiente competitivo
• La gestione strategica e la gestione operativa
• La formulazione delle strategie
• Le principali funzioni aziendali

• Il business model
• Il piano marketing
• Il budget di  marketing

• I principi del marketing
• I fondamenti del marketing operativo
• Le ricerche di mercato

• Marketing management approach
• Marketing  strategico
• La trilogia STP

• Brand equity  e brand value
• Service approach
• Product design e packaging
• Pricing

• Il processo e gli attori della comunicazione
• Il marketing communication mix e la sua pianificazione
• Un modello di comunicazione e il suo percorso operativo
• Gli strumenti e i canali della comunicazione

• Nuovi paradigmi/shift e nuovi comportamenti - trend a 3 anni
• Il nuovo consumatore diventa "persona"
• Il Marketing & l'AI
• Digital Transfomation.

• Canali di vendita
• Trade marketing
• Category management
• Tecniche di vendita

• Le tre impronte del personal branding (chi sono e  cosa ho da dire)
• Come comunico, il valore di quello che comunico e  dove comunico
• La responsabilità nella comunicazione

• Ampliamento del lessico specifico del marketing
• Formazione specifica sulla comunicazione scritta: email, memo, press release
• Ascolto e comprensione di brani/videoregistrazioni con accenti diversi attraverso un ascolto sistematico seguito da gist e detailed tasks
• Grammatica e sintassi: ripresa e consolidamento delle strutture apprese precedentemente.

• Elaboratori di Testi: MS Word
• Fogli di Calcolo: MS  Excel
• Presentazioni: MS PowerPoint

• Aperitivi-dibattito con le aziende partner
• Negotiation
• AI & Law
• Succesful communication @ Work
• Project work

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    L'architettura normativa della Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza (CRC), i suoi Protocolli opzionali, i Commenti Generali e gli strumenti di monitoraggio internazionale, incluse le Osservazioni Conclusive del Comitato ONU;
•    I principi fondanti della CRC — non discriminazione, superiore interesse del minore, diritto alla vita e allo sviluppo, diritto di ascolto e partecipazione — e la loro valenza orientativa per la pratica professionale;
•    Il Child Rights Based Approach (CRBA) come cornice metodologica per la lettura della realtà e la progettazione di interventi sociali e istituzionali;
•    Il sistema istituzionale italiano di tutela e promozione dei diritti dell'infanzia, con particolare riferimento al ruolo e alle funzioni dell'Autorità Garante per l'infanzia e l'adolescenza (AGIA) e del sistema di monitoraggio della CRC in Italia (Gruppo CRC);
•    Le priorità strategiche e i programmi di UNICEF Italia, con riferimento alle metodologie di advocacy e alla Teoria del Cambiamento come strumento di progettazione orientata ai diritti;
•    Il collegamento tra la CRC e gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Riconoscere e utilizzare i principi fondamentali della CRC come chiave di lettura di situazioni e contesti che riguardano persone di minore età, indipendentemente dalla propria formazione disciplinare di base, in preparazione a un loro utilizzo più approfondito negli insegnamenti successivi;
•    Iniziare ad applicare il Child Rights Based Approach (CRBA) come cornice orientativa per l'analisi di interventi e politiche, sviluppando una prima familiarità con i suoi strumenti concettuali e metodologici;
•    Riconoscere i diversi livelli e modelli di partecipazione dei minori, acquisendo una prima sensibilità operativa rispetto ai requisiti del diritto di ascolto (art. 12 CRC);
•    Orientarsi nel sistema istituzionale italiano di tutela dell'infanzia, identificando i principali attori (AGIA, Gruppo CRC, UNICEF Italia) e le loro funzioni;
•    Partecipare a esercitazioni di gruppo per confrontarsi con i temi della tutela dei diritti in chiave critica e collaborativa, sviluppando un primo approccio alla progettazione orientata ai diritti;
•    Acquisire una prima familiarità con il linguaggio giuridico della CRC e dei suoi strumenti di monitoraggio, come base indispensabile per gli studenti di formazione non giuridica e come occasione di approfondimento per quelli di formazione giuridica.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    Il quadro delle politiche italiane ed europee rivolte a famiglie, giovani e infanzia, e il loro collegamento con i principi della CRC;
•    La tutela dell'infanzia come strategia multiprofessionale, che integra le prospettive educativa, psicologica, medica e del servizio sociale;
•    L'evoluzione storica dei diritti dell'infanzia in prospettiva pedagogica, come fondamento per comprendere l'attuale sistema di tutela;
•    Il contributo specifico di ciascuna professione — educatore, assistente sociale, psicologo, medico — all'attuazione della CRC nei diversi contesti di intervento (prima infanzia, sistema scolastico, salute e benessere, protezione sociale), con un livello di approfondimento funzionale alla collaborazione multiprofessionale;
•    Il ruolo dell'autorità giudiziaria minorile e delle forze di pubblica sicurezza nel sistema integrato di tutela, e le modalità di collaborazione con i servizi territoriali;
•    La distinzione tra servizi istituzionali (sociali, educativi, sanitari) e non istituzionali, e le dinamiche di interazione tra essi;
•    Il gioco, la letteratura per l'infanzia e l'arte come strategie di promozione dei diritti e strumenti di intervento educativo;
•    Le dimensioni trasversali dell'intervento: disabilità e genere come prospettive che orientano la progettazione educativa in chiave di diritti.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Riconoscere il contributo specifico delle diverse figure professionali nell'attuazione della CRC e identificare le aree di integrazione e complementarietà tra esse, anche quando queste appartengono a discipline diverse dalla propria formazione di base;
•    Analizzare un contesto di intervento (prima infanzia, scuola, salute, protezione sociale) individuando quali professionalità coinvolgere e con quali funzioni, in una logica multiprofessionale;
•    Applicare una prospettiva di diritti — incluse le dimensioni di genere e disabilità — nella lettura e nella progettazione di interventi educativi;
•    Utilizzare il gioco, la letteratura per l'infanzia e l'arte come strumenti operativi per la promozione dei diritti in contesti educativi;
•    Orientarsi nelle dinamiche di collaborazione tra servizi territoriali e autorità giudiziaria, riconoscendo ruoli, responsabilità e procedure nei casi di tutela, indipendentemente dalla propria provenienza disciplinare;
•    Partecipare attivamente a contesti di lavoro multiprofessionale, sviluppando una prima capacità di dialogo e coordinamento tra saperi e pratiche diverse, che verrà approfondita negli insegnamenti successivi.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    Il principio del best interests of the child nelle principali fonti internazionali ed europee (CRC, CEDU, Carta dei diritti fondamentali UE), la sua origine storica, la sua evoluzione e il suo significato applicativo nell'ordinamento costituzionale italiano;
•    I fondamenti dello statuto giuridico della persona di minore età e il sistema delle fonti del diritto — nazionale, europeo e internazionale — che ne disciplina i diritti fondamentali, con un livello di approfondimento funzionale alla pratica multiprofessionale;
•    I diritti della persona minorenne nelle relazioni familiari e sociali: il diritto all'identità, alle relazioni, alla filiazione, con attenzione alle questioni emergenti legate alla soggettività di genere (carriere alias, transizione di genere, intersessualità);
•    Gli elementi essenziali del quadro normativo nei principali ambiti di vita della persona minorenne: la struttura, le modalità di funzionamento e la cornice culturale, pedagogica e istituzionale del sistema integrato 0-6; il lavoro minorile; il diritto alla salute; i diritti delle persone con disabilità;
•    I principali meccanismi giuridici di tutela in contesti transnazionali, con particolare riferimento alla sottrazione internazionale di minori e alla circolazione delle decisioni relative a minori nell'UE.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Identificare e applicare il principio del best interests of the child come criterio interpretativo e operativo nei diversi contesti di intervento professionale;
•    Riconoscere il quadro normativo di riferimento nei principali ambiti di vita della persona minorenne — famiglia, scuola, salute, lavoro, disabilità — e utilizzarlo come strumento di orientamento nella pratica multiprofessionale;
•    Contribuire alla promozione dei diritti dell'infanzia nei contesti della prima infanzia, favorendo interventi mirati a sostenere la frequenza del sistema integrato 0-6 nelle situazioni di povertà educativa;
•    Individuare le implicazioni giuridiche delle questioni legate all'identità di genere e alla soggettività della persona minorenne, adottando un approccio informato e rispettoso dei diritti;
•    Riconoscere le principali problematiche giuridiche di carattere transnazionale che possono riguardare persone di minore età, orientandosi nei meccanismi di tutela previsti dal diritto internazionale privato e dal diritto europeo;
•    Dialogare con i professionisti del diritto — giuristi, magistrati, avvocati — con una sufficiente padronanza del linguaggio giuridico e dei principi fondamentali, a supporto del lavoro multiprofessionale.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•        Le tecniche di ascolto e di gestione del colloquio con la persona di minore età come competenza tecnica trasversale alle diverse professioni, incluse le modalità di decodifica dei linguaggi del disagio giovanile;
•        I fondamenti essenziali dell'organizzazione della giustizia civile minorile italiana e i principali procedimenti che riguardano la persona di minore età (crisi familiare, responsabilità genitoriale, affidamento, adozione), con un livello di approfondimento funzionale alla collaborazione multiprofessionale;
•        Il ruolo e le funzioni delle diverse figure che operano nell'ascolto giuridico del minore — giudice, consulente tecnico, curatore speciale, avvocato del minore — e le modalità con cui ciascuna interagisce con le altre professioni;
•        Gli strumenti amministrativi e penali di prevenzione e contrasto del disagio e della devianza minorile, il sistema della giustizia penale minorile, le misure rieducative, l'ordinamento penitenziario minorile e i principi della giustizia riparativa;
•        La condizione giuridica e i diritti della persona di minore età vittima di reato e della persona di minore età autore di reato, con attenzione alle implicazioni per le pratiche professionali di tutela;
•        La condizione del minore figlio di genitore detenuto: il quadro giuridico di riferimento e le principali misure e strutture di tutela (ICAM, sezioni nido, case-famiglia protette);
•        Il quadro normativo relativo ai minori stranieri e ai minori stranieri non accompagnati (MSNA): ingresso, soggiorno, protezione, asilo e tutela al raggiungimento della maggiore età, con attenzione alle situazioni di maggiore vulnerabilità giuridica.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•        Applicare tecniche di ascolto e conduzione del colloquio con la persona di minore età, riconoscendo e interpretando i linguaggi verbali e non verbali del disagio, indipendentemente dalla propria formazione disciplinare di base;
•        Orientarsi nel sistema della giustizia civile e penale minorile, riconoscendo i principali procedimenti, le figure professionali coinvolte e i rispettivi ruoli, al fine di collaborare efficacemente con i professionisti del diritto;
•        Riconoscere le implicazioni operative per la propria pratica professionale nei casi che coinvolgono minori vittima o autori di reato, minori figli di genitori detenuti e minori stranieri non accompagnati;
•        Identificare le situazioni di maggiore vulnerabilità giuridica — con particolare attenzione ai MSNA, ai minori richiedenti asilo e ai neo-maggiorenni in uscita dal sistema di tutela — e attivare le risorse e le reti professionali appropriate;
•        Partecipare a percorsi di giustizia riparativa come operatore consapevole dei principi, delle metodologie e delle finalità di questo approccio;
•        Collaborare con i professionisti del diritto — magistrati, avvocati, curatori speciali, consulenti tecnici — con una sufficiente comprensione del linguaggio giuridico essenziale e dei principali istituti, a supporto del lavoro multiprofessionale.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    I principali fenomeni di violazione dei diritti della persona di minore età — maltrattamento, abuso sessuale, violenza assistita, dipendenze, sofferenza psichica, devianza, sfruttamento, discriminazione — nelle loro dimensioni cliniche e giuridiche;
•    I fattori evolutivi, i percorsi di sviluppo e le condizioni di vulnerabilità che sottendono fenomeni quali la devianza minorile, le dipendenze, la sofferenza psichica e il disagio dei minori stranieri non accompagnati, unitamente al quadro giuridico che ne regola la presa in carico;
•    Le condizioni di identità e sviluppo che richiedono particolare attenzione professionale — identità di genere, condizioni intersex, diritti sessuali, adozione — sia nella loro dimensione clinica sia in quella giuridica;
•    Il quadro normativo dei reati che coinvolgono persone di minore età come vittime — reati sessuali, maltrattamenti, violenza assistita, reati connessi alle nuove tecnologie, tratta, criminalità di gruppo — letto in connessione con i profili clinici e psicologici delle vittime e delle dinamiche di vittimizzazione;
•    I contesti in cui si manifestano le violazioni dei diritti — famiglia, scuola, gruppo dei pari, ambienti digitali — e le implicazioni, sia cliniche sia giuridiche, per la prevenzione e il contrasto.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Inquadrare i principali fenomeni di violazione dei diritti della persona di minore età sia da un punto di vista clinico-psicologico sia da un punto di vista giuridico, riconoscendo come le due prospettive si integrino e si illuminino reciprocamente nella comprensione degli stessi fenomeni;
•    Riconoscere i segnali di abuso, violenza, disagio e vulnerabilità adottando una valutazione che tenga conto sia dei fattori evolutivi e clinici sia delle implicazioni normative e delle procedure di tutela da attivare;
•    Adottare un approccio rispettoso dei diritti e clinicamente informato nei confronti di persone di minore età in condizioni di particolare vulnerabilità — minori transgender e gender diverse, persone intersex, MSNA, minori vittime di reato — sapendo integrare sensibilità clinica e consapevolezza giuridica;
•    Collaborare in équipe multiprofessionale nella valutazione e nella gestione di situazioni di violenza, abuso e disagio, contribuendo con la propria prospettiva disciplinare e sapendo valorizzare quella degli altri professionisti coinvolti;
•    Orientarsi nelle procedure cliniche e giuridiche previste per i principali scenari di violazione dei diritti, riconoscendo quando e come attivare gli strumenti di tutela disponibili.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•        Le caratteristiche delle adolescenze contemporanee e i principi che orientano la progettazione di interventi educativi centrati sui diritti nei diversi contesti di vita e di presa in carico: sistema penale e prevenzione della devianza, sistema di accoglienza, interventi con MSNA, accompagnamento dei careleavers alla fine della tutela;
•        La distinzione tra un Livello Essenziale di Prestazione Sociale (LEPS) e un progetto, e la specificità dell'approccio P.I.P.P.I. come LEPS: le sue teorie di riferimento, le finalità, gli obiettivi, le metodologie e gli strumenti, inclusi gli Strumenti della Famiglia CANS e la loro integrazione con gli strumenti P.I.P.P.I., nel quadro della presa in carico integrata di famiglie e adolescenti con bisogni socioeducativi e socio-sanitari;
•        I principi e gli strumenti del child safeguarding: analisi del rischio, costruzione di una policy organizzativa, gestione del processo di safeguarding in chiave partecipativa;
•        Il quadro normativo e deontologico relativo al segreto professionale, al dovere di denuncia, segnalazione e relazione, e al trattamento dei dati personali nelle attività progettuali e nei contesti sociali e istituzionali;
•        Le tecniche di documentazione professionale: redazione di segnalazioni, denunce e relazioni, e modalità di archiviazione e condivisione delle informazioni nel rispetto della riservatezza.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•        Progettare e gestire interventi educativi e sociali orientati ai diritti della persona di minore età nei diversi contesti di presa in carico, adottando un approccio che riconosca il minore come soggetto attivo e titolare di diritti;
•        Applicare gli strumenti dell'approccio P.I.P.P.I. e degli Strumenti della Famiglia CANS nella valutazione dei bisogni e nella progettazione di interventi integrati con famiglie e adolescenti, promuovendo la partecipazione attiva delle famiglie stesse;
•        Costruire e implementare una policy di child safeguarding all'interno di un'organizzazione, conducendo analisi del rischio e gestendo il processo di safeguarding in modo partecipativo;
•        Applicare correttamente le norme relative al segreto professionale, al dovere di denuncia e segnalazione e al trattamento dei dati personali, riconoscendo le implicazioni deontologiche e giuridiche della propria pratica professionale;
•        Redigere segnalazioni, denunce e relazioni professionali con padronanza delle tecniche di documentazione, nel rispetto dei requisiti di riservatezza e delle procedure istituzionali;
•        Lavorare in équipe multiprofessionale nella progettazione e valutazione di interventi complessi, integrando prospettive educative, sociali e giuridiche in una logica orientata ai diritti.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    L'architettura normativa della Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza (CRC), i suoi Protocolli opzionali, i Commenti Generali e gli strumenti di monitoraggio internazionale, incluse le Osservazioni Conclusive del Comitato ONU;
•    I principi fondanti della CRC — non discriminazione, superiore interesse del minore, diritto alla vita e allo sviluppo, diritto di ascolto e partecipazione — e la loro valenza orientativa per la pratica professionale;
•    Il Child Rights Based Approach (CRBA) come cornice metodologica per la lettura della realtà e la progettazione di interventi sociali e istituzionali;
•    Il sistema istituzionale italiano di tutela e promozione dei diritti dell'infanzia, con particolare riferimento al ruolo e alle funzioni dell'Autorità Garante per l'infanzia e l'adolescenza (AGIA) e del sistema di monitoraggio della CRC in Italia (Gruppo CRC);
•    Le priorità strategiche e i programmi di UNICEF Italia, con riferimento alle metodologie di advocacy e alla Teoria del Cambiamento come strumento di progettazione orientata ai diritti;
•    Il collegamento tra la CRC e gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Riconoscere e utilizzare i principi fondamentali della CRC come chiave di lettura di situazioni e contesti che riguardano persone di minore età, indipendentemente dalla propria formazione disciplinare di base, in preparazione a un loro utilizzo più approfondito negli insegnamenti successivi;
•    Iniziare ad applicare il Child Rights Based Approach (CRBA) come cornice orientativa per l'analisi di interventi e politiche, sviluppando una prima familiarità con i suoi strumenti concettuali e metodologici;
•    Riconoscere i diversi livelli e modelli di partecipazione dei minori, acquisendo una prima sensibilità operativa rispetto ai requisiti del diritto di ascolto (art. 12 CRC);
•    Orientarsi nel sistema istituzionale italiano di tutela dell'infanzia, identificando i principali attori (AGIA, Gruppo CRC, UNICEF Italia) e le loro funzioni;
•    Partecipare a esercitazioni di gruppo per confrontarsi con i temi della tutela dei diritti in chiave critica e collaborativa, sviluppando un primo approccio alla progettazione orientata ai diritti;
•    Acquisire una prima familiarità con il linguaggio giuridico della CRC e dei suoi strumenti di monitoraggio, come base indispensabile per gli studenti di formazione non giuridica e come occasione di approfondimento per quelli di formazione giuridica.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    Il quadro delle politiche italiane ed europee rivolte a famiglie, giovani e infanzia, e il loro collegamento con i principi della CRC;
•    La tutela dell'infanzia come strategia multiprofessionale, che integra le prospettive educativa, psicologica, medica e del servizio sociale;
•    L'evoluzione storica dei diritti dell'infanzia in prospettiva pedagogica, come fondamento per comprendere l'attuale sistema di tutela;
•    Il contributo specifico di ciascuna professione — educatore, assistente sociale, psicologo, medico — all'attuazione della CRC nei diversi contesti di intervento (prima infanzia, sistema scolastico, salute e benessere, protezione sociale), con un livello di approfondimento funzionale alla collaborazione multiprofessionale;
•    Il ruolo dell'autorità giudiziaria minorile e delle forze di pubblica sicurezza nel sistema integrato di tutela, e le modalità di collaborazione con i servizi territoriali;
•    La distinzione tra servizi istituzionali (sociali, educativi, sanitari) e non istituzionali, e le dinamiche di interazione tra essi;
•    Il gioco, la letteratura per l'infanzia e l'arte come strategie di promozione dei diritti e strumenti di intervento educativo;
•    Le dimensioni trasversali dell'intervento: disabilità e genere come prospettive che orientano la progettazione educativa in chiave di diritti.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Riconoscere il contributo specifico delle diverse figure professionali nell'attuazione della CRC e identificare le aree di integrazione e complementarietà tra esse, anche quando queste appartengono a discipline diverse dalla propria formazione di base;
•    Analizzare un contesto di intervento (prima infanzia, scuola, salute, protezione sociale) individuando quali professionalità coinvolgere e con quali funzioni, in una logica multiprofessionale;
•    Applicare una prospettiva di diritti — incluse le dimensioni di genere e disabilità — nella lettura e nella progettazione di interventi educativi;
•    Utilizzare il gioco, la letteratura per l'infanzia e l'arte come strumenti operativi per la promozione dei diritti in contesti educativi;
•    Orientarsi nelle dinamiche di collaborazione tra servizi territoriali e autorità giudiziaria, riconoscendo ruoli, responsabilità e procedure nei casi di tutela, indipendentemente dalla propria provenienza disciplinare;
•    Partecipare attivamente a contesti di lavoro multiprofessionale, sviluppando una prima capacità di dialogo e coordinamento tra saperi e pratiche diverse, che verrà approfondita negli insegnamenti successivi.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    Il principio del best interests of the child nelle principali fonti internazionali ed europee (CRC, CEDU, Carta dei diritti fondamentali UE), la sua origine storica, la sua evoluzione e il suo significato applicativo nell'ordinamento costituzionale italiano;
•    I fondamenti dello statuto giuridico della persona di minore età e il sistema delle fonti del diritto — nazionale, europeo e internazionale — che ne disciplina i diritti fondamentali, con un livello di approfondimento funzionale alla pratica multiprofessionale;
•    I diritti della persona minorenne nelle relazioni familiari e sociali: il diritto all'identità, alle relazioni, alla filiazione, con attenzione alle questioni emergenti legate alla soggettività di genere (carriere alias, transizione di genere, intersessualità);
•    Gli elementi essenziali del quadro normativo nei principali ambiti di vita della persona minorenne: la struttura, le modalità di funzionamento e la cornice culturale, pedagogica e istituzionale del sistema integrato 0-6; il lavoro minorile; il diritto alla salute; i diritti delle persone con disabilità;
•    I principali meccanismi giuridici di tutela in contesti transnazionali, con particolare riferimento alla sottrazione internazionale di minori e alla circolazione delle decisioni relative a minori nell'UE.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Identificare e applicare il principio del best interests of the child come criterio interpretativo e operativo nei diversi contesti di intervento professionale;
•    Riconoscere il quadro normativo di riferimento nei principali ambiti di vita della persona minorenne — famiglia, scuola, salute, lavoro, disabilità — e utilizzarlo come strumento di orientamento nella pratica multiprofessionale;
•    Contribuire alla promozione dei diritti dell'infanzia nei contesti della prima infanzia, favorendo interventi mirati a sostenere la frequenza del sistema integrato 0-6 nelle situazioni di povertà educativa;
•    Individuare le implicazioni giuridiche delle questioni legate all'identità di genere e alla soggettività della persona minorenne, adottando un approccio informato e rispettoso dei diritti;
•    Riconoscere le principali problematiche giuridiche di carattere transnazionale che possono riguardare persone di minore età, orientandosi nei meccanismi di tutela previsti dal diritto internazionale privato e dal diritto europeo;
•    Dialogare con i professionisti del diritto — giuristi, magistrati, avvocati — con una sufficiente padronanza del linguaggio giuridico e dei principi fondamentali, a supporto del lavoro multiprofessionale.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•        Le tecniche di ascolto e di gestione del colloquio con la persona di minore età come competenza tecnica trasversale alle diverse professioni, incluse le modalità di decodifica dei linguaggi del disagio giovanile;
•        I fondamenti essenziali dell'organizzazione della giustizia civile minorile italiana e i principali procedimenti che riguardano la persona di minore età (crisi familiare, responsabilità genitoriale, affidamento, adozione), con un livello di approfondimento funzionale alla collaborazione multiprofessionale;
•        Il ruolo e le funzioni delle diverse figure che operano nell'ascolto giuridico del minore — giudice, consulente tecnico, curatore speciale, avvocato del minore — e le modalità con cui ciascuna interagisce con le altre professioni;
•        Gli strumenti amministrativi e penali di prevenzione e contrasto del disagio e della devianza minorile, il sistema della giustizia penale minorile, le misure rieducative, l'ordinamento penitenziario minorile e i principi della giustizia riparativa;
•        La condizione giuridica e i diritti della persona di minore età vittima di reato e della persona di minore età autore di reato, con attenzione alle implicazioni per le pratiche professionali di tutela;
•        La condizione del minore figlio di genitore detenuto: il quadro giuridico di riferimento e le principali misure e strutture di tutela (ICAM, sezioni nido, case-famiglia protette);
•        Il quadro normativo relativo ai minori stranieri e ai minori stranieri non accompagnati (MSNA): ingresso, soggiorno, protezione, asilo e tutela al raggiungimento della maggiore età, con attenzione alle situazioni di maggiore vulnerabilità giuridica.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•        Applicare tecniche di ascolto e conduzione del colloquio con la persona di minore età, riconoscendo e interpretando i linguaggi verbali e non verbali del disagio, indipendentemente dalla propria formazione disciplinare di base;
•        Orientarsi nel sistema della giustizia civile e penale minorile, riconoscendo i principali procedimenti, le figure professionali coinvolte e i rispettivi ruoli, al fine di collaborare efficacemente con i professionisti del diritto;
•        Riconoscere le implicazioni operative per la propria pratica professionale nei casi che coinvolgono minori vittima o autori di reato, minori figli di genitori detenuti e minori stranieri non accompagnati;
•        Identificare le situazioni di maggiore vulnerabilità giuridica — con particolare attenzione ai MSNA, ai minori richiedenti asilo e ai neo-maggiorenni in uscita dal sistema di tutela — e attivare le risorse e le reti professionali appropriate;
•        Partecipare a percorsi di giustizia riparativa come operatore consapevole dei principi, delle metodologie e delle finalità di questo approccio;
•        Collaborare con i professionisti del diritto — magistrati, avvocati, curatori speciali, consulenti tecnici — con una sufficiente comprensione del linguaggio giuridico essenziale e dei principali istituti, a supporto del lavoro multiprofessionale.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•    I principali fenomeni di violazione dei diritti della persona di minore età — maltrattamento, abuso sessuale, violenza assistita, dipendenze, sofferenza psichica, devianza, sfruttamento, discriminazione — nelle loro dimensioni cliniche e giuridiche;
•    I fattori evolutivi, i percorsi di sviluppo e le condizioni di vulnerabilità che sottendono fenomeni quali la devianza minorile, le dipendenze, la sofferenza psichica e il disagio dei minori stranieri non accompagnati, unitamente al quadro giuridico che ne regola la presa in carico;
•    Le condizioni di identità e sviluppo che richiedono particolare attenzione professionale — identità di genere, condizioni intersex, diritti sessuali, adozione — sia nella loro dimensione clinica sia in quella giuridica;
•    Il quadro normativo dei reati che coinvolgono persone di minore età come vittime — reati sessuali, maltrattamenti, violenza assistita, reati connessi alle nuove tecnologie, tratta, criminalità di gruppo — letto in connessione con i profili clinici e psicologici delle vittime e delle dinamiche di vittimizzazione;
•    I contesti in cui si manifestano le violazioni dei diritti — famiglia, scuola, gruppo dei pari, ambienti digitali — e le implicazioni, sia cliniche sia giuridiche, per la prevenzione e il contrasto.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•    Inquadrare i principali fenomeni di violazione dei diritti della persona di minore età sia da un punto di vista clinico-psicologico sia da un punto di vista giuridico, riconoscendo come le due prospettive si integrino e si illuminino reciprocamente nella comprensione degli stessi fenomeni;
•    Riconoscere i segnali di abuso, violenza, disagio e vulnerabilità adottando una valutazione che tenga conto sia dei fattori evolutivi e clinici sia delle implicazioni normative e delle procedure di tutela da attivare;
•    Adottare un approccio rispettoso dei diritti e clinicamente informato nei confronti di persone di minore età in condizioni di particolare vulnerabilità — minori transgender e gender diverse, persone intersex, MSNA, minori vittime di reato — sapendo integrare sensibilità clinica e consapevolezza giuridica;
•    Collaborare in équipe multiprofessionale nella valutazione e nella gestione di situazioni di violenza, abuso e disagio, contribuendo con la propria prospettiva disciplinare e sapendo valorizzare quella degli altri professionisti coinvolti;
•    Orientarsi nelle procedure cliniche e giuridiche previste per i principali scenari di violazione dei diritti, riconoscendo quando e come attivare gli strumenti di tutela disponibili.

Al termine dell'insegnamento lo studente conosce:
•        Le caratteristiche delle adolescenze contemporanee e i principi che orientano la progettazione di interventi educativi centrati sui diritti nei diversi contesti di vita e di presa in carico: sistema penale e prevenzione della devianza, sistema di accoglienza, interventi con MSNA, accompagnamento dei careleavers alla fine della tutela;
•        La distinzione tra un Livello Essenziale di Prestazione Sociale (LEPS) e un progetto, e la specificità dell'approccio P.I.P.P.I. come LEPS: le sue teorie di riferimento, le finalità, gli obiettivi, le metodologie e gli strumenti, inclusi gli Strumenti della Famiglia CANS e la loro integrazione con gli strumenti P.I.P.P.I., nel quadro della presa in carico integrata di famiglie e adolescenti con bisogni socioeducativi e socio-sanitari;
•        I principi e gli strumenti del child safeguarding: analisi del rischio, costruzione di una policy organizzativa, gestione del processo di safeguarding in chiave partecipativa;
•        Il quadro normativo e deontologico relativo al segreto professionale, al dovere di denuncia, segnalazione e relazione, e al trattamento dei dati personali nelle attività progettuali e nei contesti sociali e istituzionali;
•        Le tecniche di documentazione professionale: redazione di segnalazioni, denunce e relazioni, e modalità di archiviazione e condivisione delle informazioni nel rispetto della riservatezza.

Al termine dell'insegnamento lo studente è in grado di:
•        Progettare e gestire interventi educativi e sociali orientati ai diritti della persona di minore età nei diversi contesti di presa in carico, adottando un approccio che riconosca il minore come soggetto attivo e titolare di diritti;
•        Applicare gli strumenti dell'approccio P.I.P.P.I. e degli Strumenti della Famiglia CANS nella valutazione dei bisogni e nella progettazione di interventi integrati con famiglie e adolescenti, promuovendo la partecipazione attiva delle famiglie stesse;
•        Costruire e implementare una policy di child safeguarding all'interno di un'organizzazione, conducendo analisi del rischio e gestendo il processo di safeguarding in modo partecipativo;
•        Applicare correttamente le norme relative al segreto professionale, al dovere di denuncia e segnalazione e al trattamento dei dati personali, riconoscendo le implicazioni deontologiche e giuridiche della propria pratica professionale;
•        Redigere segnalazioni, denunce e relazioni professionali con padronanza delle tecniche di documentazione, nel rispetto dei requisiti di riservatezza e delle procedure istituzionali;
•        Lavorare in équipe multiprofessionale nella progettazione e valutazione di interventi complessi, integrando prospettive educative, sociali e giuridiche in una logica orientata ai diritti.

Il modulo presenterà i concetti relativi ai fondamenti dell'economia sanitaria:

• Concetti base di micro e macroeconomia applicati al settore sanitario.
   
• Le relazioni tra salute, sanità ed economia.
   
• La sanità come diritto o come bene di mercato.
   
• Il modulo presenterà inoltre gli aspetti relativi ai principali sistemi sanitari andando ad analizzarne la struttura, l'organizzazione e la valutazione delle performance, con un focus particolare su quello Italiano. 

Questo modulo introduce gli studenti ai concetti e ai metodi chiave utilizzati in epidemiologia e statistica medica. Il modulo è organizzato in due parti: 

• L'approfondimento degli studi epidemiologici e delle sperimentazioni cliniche, entrando anche nel merito dei metodi statistici necessari per l'analisi dei dati, 
• L'approfondimento delle sintesi delle evidenze provenienti da molteplici fonti di letteratura utilizzando metodi di meta-analisi e network meta-analisi.

Questo modulo esplora in dettaglio argomenti relativi alla valutazione dei benefici associati agli interventi sanitari.

• Il contenuto del corso include una revisione delle differenti tipologie di outcome utilizzate per valutare il beneficio degli intreventi: outcome surrogati, outcome clinici, Patient-Reported Outcomes (PROs), outcome sull'esperienza dei pazienti, indicatori di qualità dell'assistenza.
• Il concetto di Quality Adjusted Life Year (QALY), come misura di utilità, sarà approfondito nel modulo come outcome per la valutazione delle tecnologie sanitarie.

Questo modulo introduce i principi base della valutazione economica applicata agli interventi sanitari. 

• Il corso introduce il concetto di valutazione economica, i diversi tipi disponibili e le varie fasi e tecniche che devono essere applicabili. 
• Verranno descritte le attuali linee guida, in modo che gli studenti possano comprendere l'attuale contesto metodologico. Inoltre, poiché verranno descritte tecniche alternative, verranno evidenziati i loro punti di forza e di debolezza, incoraggiando gli studenti a valutare criticamente la loro adeguatezza a diversi contesti. 
• Questo modulo fornisce anche un'introduzione ai modelli analitico decisionali e al loro ruolo nell'informare le decisioni di politica clinica, di definizione prezzo e di allocazione delle risorse nei sistemi sanitari. 
• I metodi specifici includono la definizione e la strutturazione del problema e la descrizione di alcune delle principali tipologie di modello utilizzate (alberi, decisionali,modelli di Markov, modelli di sopravvivenza partizionata).

Il corso fornisce i concetti fondamentali per identificare, combinare e analizzare dati del mondo reale a supporto del processo decisionale in ambito sanitario. 

• Copre aspetti relativi alle fonti e all'utilizzo dei dati del mondo reale nel processo decisionale in ambito sanitario, in particolare al fine di informare le decisioni sull'adozione e l'uso delle tecnologie sanitarie.
• Valutare criticamente le fonti di distorsione e gli errori di misurazione nei dati sanitari raccolti di routine.
• Confrontare e discutere criticamente vantaggi e svantaggi di diversi disegni di studio (dati osservazionali rispetto ai dati raccolti da studi controllati randomizzati) nella valutazione degli esiti sanitari.

Il modulo affronterà le seguenti tematiche sia dal punto di vista teorico che pratico con il coinvolgimento di rappresentanti del settore pubblico e privato.

• Definizione di Health Technology Assessment (HTA)
• l'analisi di impatto sul budget
• mini-HTA
• hospital-based HTA
• tecniche di analisi di HTA
• trasferibilità delle valutazioni
• metodi per condurre e disegnare una valutazione di HTA
• Presentazioni delle principali agenzie HTA e del differenze tra l'HTA europeo e quello nazionale.
• Approfondimento dei dossier HTA richiesti dall'AIFA e dall'AGENAS per la valutazione delle tecnologie sanitarie di loro competenza. 
• Approfondimento del processo di determinazione del prezzo (pricing) delle tecnologie sanitarie. 

Questo modulo di master offre una panoramica completa sulla gestione dei servizi sanitari a livello regionale, locale e ospedaliero, con un focus sulla:

• Gestione delle tecnologie sanitarie
• I sistemi di finanziamento e rimborso di farmaci 
• Tecnologie avanzate e gli approcci di programmazione di spesa
• I concetti di public affairs e comunicazione istituzionale

• Introduzione alla Digital Health. 
• Tecnologie chiave in Digital Health. 
• Intelligenza Artificiale e Big Data. 
• Interoperabilità e infrastrutture digitali.
• Valutazione delle tecnologie di Digital Health.
• Futuro della Digital Health.
• Regolamentazione e sicurezza. 
• Applicazioni pratiche della Digital Health.

• Introduzione all'Intelligenza Artificiale.
• Machine Learning: Algoritmi supervisionati e non supervisionati.
• Deep Learning: Reti neurali artificiali e architetture principali.
• AI applicata alla sanità: Diagnosi automatizzata, elaborazione delle immagini mediche, analisi predittiva.
• Natural Language Processing (NLP): Analisi di dati testuali in ambito medico.
• Big Data e AI in sanità: Analisi di grandi dataset sanitari, data mining e data cleaning.
• Etica e sicurezza nell'uso dell'AI: Bias, trasparenza, e regolamentazioni in ambito sanitario.
• Strumenti e piattaforme AI

• Tipologie di dati sanitari: Dati strutturati (EHR), non strutturati (immagini, testo), e dati in tempo reale.
• Ciclo di vita dei dati: Raccolta, archiviazione, elaborazione, e conservazione dei dati sanitari.
• Strumenti e tecnologie: Database sanitari, sistemi di gestione e analisi dei dati, cloud computing.
• Interoperabilità: Standard di scambio dati (HL7, FHIR) e integrazione tra sistemi.
• Data governance: Qualità, sicurezza e integrità dei dati sanitari.
• Privacy e regolamentazione: Compliance con GDPR e altre normative sula protezione dei dati sanitari.

• Introduzione alla Data Science: Concetti chiave e applicazioni in sanità.
• Tipologie di dati sanitari: Strutturati, non strutturati, e dati in tempo reale.
• Preparazione dei dati: Data cleaning, integrazione e trasformazione di dataset sanitari. 
• Modelli statistici e Machine Learning: Algoritmi di classificazione, regressione e clustering applicati ai dati sanitari.
• Visualizzazione dei dati: Strumenti e tecniche per la rappresentazione grafica dei risultati.
• Big Data in sanità: Gestione e analisi di grandi volumi di dati sanitari.
• Privacy e sicurezza dei dati: Normative (GDPR) e tecniche per garantire la protezione dei dati.
• Strumenti e piattaforme di analisi: Utilizzo di software e linguaggi come Python, R, e SQL.

• Introduzione alle tecnologie digitali in sanità: Panoramica su telemedicina, mHealth, wearables e dispositivi connessi.
• Cartelle cliniche elettroniche (EHR): Funzionamento, vantaggi e sfide nell’ implementazione.
• Telemedicina e telemonitoraggio: Strumenti per il monitoraggio remoto dei pazienti e la consultazione a distanza.
• Applicazioni mobile e salute digitale: Utilizzo di app per la prevenzione, diagnosi e gestione delle malattie.
• Wearables e dispositivi per il monitoraggio: Tecnologie indossabili per la raccolta di dati sanitari in tempo reale.
• Interoperabilità dei sistemi sanitari: Standard (HL7, FHIR) e soluzioni per l’integrazione di dati tra diversi sistemi.
• Big Data e cloud computing in sanità: Raccolta, gestione e analisi di grandi volumi di dati sanitari.
• AI e automazione in sanità: Applicazioni dell’ intelligenza artificiale per diagnosi, predizione e ottimizzazione dei processi clinici.

• Introduzione all'IA in sanità: Panoramica sulle tecnologie di intelligenza artificiale applicate alla salute.
• Machine learning e deep learning: Tecniche e algoritmi utilizzati per l'analisi di dati clinici.
• AI per la diagnosi medica: Applicazioni nell'interpretazione di immagini mediche (radiologia, istologia, ecc.).
• AI nella predizione e prevenzione delle malattie: Modelli predittivi per malattie croniche e prevenzione personalizzata.
• AI per il supporto decisionale clinico: Sistemi di assistenza per la presa di decisioni cliniche basate su dati.
• Elaborazione del linguaggio naturale (NLP): Applicazioni dell'IA per l'analisi di cartelle cliniche elettroniche e testi medici.
• AI e robotica in sanità: Automazione di procedure chirurgiche e assistenza robotica per pazienti.
• Sfide etiche e legali: Gestione della responsabilità, trasparenza degli algoritmi e conformità normativa.
• Valutazione e implementazione: Metodi per testare, validare e integrare soluzioni AI nei sistemi sanitari esistenti.

• Introduzione ai sensori intelligenti: Tipologie di sensori (biometrici, ambientali, indossabili) e loro funzionamento.
• Tecnologie e piattaforme per i sensori sanitari: Architettura hardware e software per la raccolta e gestione dei dati.
• Sensori per il monitoraggio dei pazienti: Applicazioni in telemedicina, monitoraggio remoto, e gestione delle malattie croniche.
• Integrazione dei sensori con sistemi sanitari digitali: Interoperabilità con cartelle cliniche elettroniche (EHR) e piattaforme di telemedicina.
• Analisi dei dati raccolti dai sensori: Tecniche di data processing, machine learning e visualizzazione dei dati in ambito sanitario.
• Progettazione e sviluppo di soluzioni basate su sensori: Esercitazioni pratiche per configurare e utilizzare sensori intelligenti.
• Sicurezza e privacy dei dati: Misure di sicurezza per la protezione dei dati raccolti dai sensori e conformità alle normative (GDPR).
• Sfide etiche e regolamentarie: Implicazioni etiche e legali nell'uso di sensori per la salute.
• Casi studio e applicazioni reali: Esplorazione di progetti e soluzioni implementate nell'assistenza domiciliare e ospedaliera.

• Fondamenti di etica in sanità: Principi etici e dilemmi nel contesto sanitario e tecnologico.
• Normative sulla privacy e protezione dei dati: GDPR e altre regolamentazioni internazionali sulla gestione dei dati sanitari.
• Etica della tecnologia in sanità: Intelligenza artificiale, telemedicina e il loro impatto etico.
• Sicurezza dei dati sanitari: Pratiche e regolamenti per garantire la sicurezza informatica e la riservatezza dei pazienti.
• Accesso equo alle tecnologie sanitarie: Considerazioni etiche su disuguaglianze e accessibilità alle cure digitali.
• Responsabilità legale e deontologia professionale: Obblighi legali e morali dei professionisti sanitari nell'uso delle tecnologie.
• Autonomia e consenso informato: Diritti dei pazienti e processi decisionali nell'era digitale.
• Valutazione dell'impatto regolatorio: Implementazione e monitoraggio delle normative nei contesti clinici.

• Introduzione alla Digital Health. 
• Tecnologie chiave in Digital Health. 
• Intelligenza Artificiale e Big Data. 
• Interoperabilità e infrastrutture digitali.
• Valutazione delle tecnologie di Digital Health.
• Futuro della Digital Health.
• Regolamentazione e sicurezza. 
• Applicazioni pratiche della Digital Health.

• Introduzione all'Intelligenza Artificiale.
• Machine Learning: Algoritmi supervisionati e non supervisionati.
• Deep Learning: Reti neurali artificiali e architetture principali.
• AI applicata alla sanità: Diagnosi automatizzata, elaborazione delle immagini mediche, analisi predittiva.
• Natural Language Processing (NLP): Analisi di dati testuali in ambito medico.
• Big Data e AI in sanità: Analisi di grandi dataset sanitari, data mining e data cleaning.
• Etica e sicurezza nell'uso dell'AI: Bias, trasparenza, e regolamentazioni in ambito sanitario.
• Strumenti e piattaforme AI

• Tipologie di dati sanitari: Dati strutturati (EHR), non strutturati (immagini, testo), e dati in tempo reale.
• Ciclo di vita dei dati: Raccolta, archiviazione, elaborazione, e conservazione dei dati sanitari.
• Strumenti e tecnologie: Database sanitari, sistemi di gestione e analisi dei dati, cloud computing.
• Interoperabilità: Standard di scambio dati (HL7, FHIR) e integrazione tra sistemi.
• Data governance: Qualità, sicurezza e integrità dei dati sanitari.
• Privacy e regolamentazione: Compliance con GDPR e altre normative sula protezione dei dati sanitari.

• Introduzione alla Data Science: Concetti chiave e applicazioni in sanità.
• Tipologie di dati sanitari: Strutturati, non strutturati, e dati in tempo reale.
• Preparazione dei dati: Data cleaning, integrazione e trasformazione di dataset sanitari. 
• Modelli statistici e Machine Learning: Algoritmi di classificazione, regressione e clustering applicati ai dati sanitari.
• Visualizzazione dei dati: Strumenti e tecniche per la rappresentazione grafica dei risultati.
• Big Data in sanità: Gestione e analisi di grandi volumi di dati sanitari.
• Privacy e sicurezza dei dati: Normative (GDPR) e tecniche per garantire la protezione dei dati.
• Strumenti e piattaforme di analisi: Utilizzo di software e linguaggi come Python, R, e SQL.

• Introduzione alle tecnologie digitali in sanità: Panoramica su telemedicina, mHealth, wearables e dispositivi connessi.
• Cartelle cliniche elettroniche (EHR): Funzionamento, vantaggi e sfide nell’ implementazione.
• Telemedicina e telemonitoraggio: Strumenti per il monitoraggio remoto dei pazienti e la consultazione a distanza.
• Applicazioni mobile e salute digitale: Utilizzo di app per la prevenzione, diagnosi e gestione delle malattie.
• Wearables e dispositivi per il monitoraggio: Tecnologie indossabili per la raccolta di dati sanitari in tempo reale.
• Interoperabilità dei sistemi sanitari: Standard (HL7, FHIR) e soluzioni per l’integrazione di dati tra diversi sistemi.
• Big Data e cloud computing in sanità: Raccolta, gestione e analisi di grandi volumi di dati sanitari.
• AI e automazione in sanità: Applicazioni dell’ intelligenza artificiale per diagnosi, predizione e ottimizzazione dei processi clinici.

• Introduzione all'IA in sanità: Panoramica sulle tecnologie di intelligenza artificiale applicate alla salute.
• Machine learning e deep learning: Tecniche e algoritmi utilizzati per l'analisi di dati clinici.
• AI per la diagnosi medica: Applicazioni nell'interpretazione di immagini mediche (radiologia, istologia, ecc.).
• AI nella predizione e prevenzione delle malattie: Modelli predittivi per malattie croniche e prevenzione personalizzata.
• AI per il supporto decisionale clinico: Sistemi di assistenza per la presa di decisioni cliniche basate su dati.
• Elaborazione del linguaggio naturale (NLP): Applicazioni dell'IA per l'analisi di cartelle cliniche elettroniche e testi medici.
• AI e robotica in sanità: Automazione di procedure chirurgiche e assistenza robotica per pazienti.
• Sfide etiche e legali: Gestione della responsabilità, trasparenza degli algoritmi e conformità normativa.
• Valutazione e implementazione: Metodi per testare, validare e integrare soluzioni AI nei sistemi sanitari esistenti.

• Introduzione ai sensori intelligenti: Tipologie di sensori (biometrici, ambientali, indossabili) e loro funzionamento.
• Tecnologie e piattaforme per i sensori sanitari: Architettura hardware e software per la raccolta e gestione dei dati.
• Sensori per il monitoraggio dei pazienti: Applicazioni in telemedicina, monitoraggio remoto, e gestione delle malattie croniche.
• Integrazione dei sensori con sistemi sanitari digitali: Interoperabilità con cartelle cliniche elettroniche (EHR) e piattaforme di telemedicina.
• Analisi dei dati raccolti dai sensori: Tecniche di data processing, machine learning e visualizzazione dei dati in ambito sanitario.
• Progettazione e sviluppo di soluzioni basate su sensori: Esercitazioni pratiche per configurare e utilizzare sensori intelligenti.
• Sicurezza e privacy dei dati: Misure di sicurezza per la protezione dei dati raccolti dai sensori e conformità alle normative (GDPR).
• Sfide etiche e regolamentarie: Implicazioni etiche e legali nell'uso di sensori per la salute.
• Casi studio e applicazioni reali: Esplorazione di progetti e soluzioni implementate nell'assistenza domiciliare e ospedaliera.

• Fondamenti di etica in sanità: Principi etici e dilemmi nel contesto sanitario e tecnologico.
• Normative sulla privacy e protezione dei dati: GDPR e altre regolamentazioni internazionali sulla gestione dei dati sanitari.
• Etica della tecnologia in sanità: Intelligenza artificiale, telemedicina e il loro impatto etico.
• Sicurezza dei dati sanitari: Pratiche e regolamenti per garantire la sicurezza informatica e la riservatezza dei pazienti.
• Accesso equo alle tecnologie sanitarie: Considerazioni etiche su disuguaglianze e accessibilità alle cure digitali.
• Responsabilità legale e deontologia professionale: Obblighi legali e morali dei professionisti sanitari nell'uso delle tecnologie.
• Autonomia e consenso informato: Diritti dei pazienti e processi decisionali nell'era digitale.
• Valutazione dell'impatto regolatorio: Implementazione e monitoraggio delle normative nei contesti clinici.